DE VERTELTAS

Voor het mondeling examen van Nederlands kregen we de opdracht om een verteltas te maken. Maar wat is nu eigenlijk een verteltas? Een verteltas is een kleurrijke tas met daarin een mooi prentenboek.
Mijn verteltas gaat over lieveheersbeestjes.
Voor achtergrondinformatie te verkrijgen over het thema: lieveheersbeestjes, is er een informatief boek aanwezig.

De inhoud van de verteltas brengt verhalen voor kinderen tot leven. Het helpt kinderen spelenderwijs een bepaald thema te begrijpen en stimuleert hen om te ‘lezen’ en ouders om voor te lezen.

Hieronder ziet u mijn verteltas. Ik heb met verschillende kleuren vilt voor de voorkant een bloem en een lieveheersbeestje getekend en uitgeknipt en deze heb ik aan de verteltas genaaid. Voor de achterkant van de verteltas heb ik nog drie kleinere lieveheersbeestjes gemaakt en deze er ook aan bevestigd.

In de verteltas zit ook een mapje met: informatie voor de ouders, een handleiding met de materialen dat in onze verteltas zitten en tot slot een feedbackschriftje waar ouders en/of de kleuters hun ervaringen kunnen inschrijven over de verteltas.

Een verteltas is opgebouwd rond één prentenboek. Ik heb gekozen voor het boek: “Wat het lieveheersbeestje hoorde (Julia Donaldson, illustraties Lydia Monks, J.H. Gottmer, 2010). Hierbij heb ik een bijpassend nevenverhaal: “Superbeestje is al onderweg” (Guido Van Genechten, Clavis, 2011) gezocht, een informatief verhaal: “Ben jij een lieveheersbeestje?” (Judy Allen , illustratie Tudor Humphries, J.H. Gottmer, 2000) en tot slot een rijmboekje "Mijn dikke vriendjes" (Parasol NV, 2005). (Hieronder ziet u de kaften van de vier boeken).

In de verteltas zitten er ook zelfgemaakte spelletjes zoals:
* domino: 1x prentendomino en 1x kleurendomino

* Lieveheersbeestjesspel

* twee puzzels

* een zoekspel

(hiermee zoeken de kleuters in het hoofdverhaal dezelfde tekening als hier op de zoekkaarten)

* Wiskunde spel

(hiermee kunnen de kleuters het juiste aantal stippen aan het lieveheersbeestje geven)

In mijn verteltas zit een voorbeeld van een zelfgemaakt knutselwerkje van een lieveheersbeestje, die je gemakkelijk kan namaken met de kleuters.

En tot slot zit er een handpop van een lieveheersbeestje in de verteltas, zodat de kleuter het hoofdverhaal kan naspelen.



DE BEELDKOFFER



Een tijdje geleden kregen we de opdracht voor beeld om een oude koffer op te fleuren. Dit door een tekening aan te brengen op de koffer en deze met acrylverf te beschilderen. Ik heb mijn koffer gebaseerd op het boek van 'kleine muis ontdekt de wereld'. De voorkant en de achterkant van de koffer moesten iets met elkaar te maken hebben. Hieronder ziet u de foto's van mijn koffer met het eindresultaat.

DE MUZIEKKOFFER

In opdracht van het vak muziek moesten we zelf enkele muziekinstrumenten in elkaar knutselen. Hierbij kreeg ik gelukkig hulp van mijn familie. Waarbij ik dit resultaat kon afgeven. Hieronder ziet u o.a. ritmestokjes, schuddoosjes, bellenkransen, schuurblokje, enz. Die ik dan allemaal verzamel in mijn muziekkoffer.

Zo is dit handig om mee te nemen.

DE WEERKOFFER

Voor het vak WERO werd er van ons verwacht dat we een weerkoffer maakten. Maar wat is dat nu precies zo'n weerkoffer?

Mijn weerkoffer ziet er als volgt uit:
De voorkant

Op de voorkant staan er twee seizoenen op geschilderd.
Allereerst de winter -> met de sneeuwvlokken en ten slotte de herfst -> met de regen.

De achterkant

Op de achterkant staan de andere twee seizoenen op geschilderd. Allereerst de zomer -> de zon die op je schijnt en ten slotte de lente -> waarbij we de appels in de bomen kunnen plukken.

De omlijsting

Rondom de koffer heb ik verschillende bladeren geschilderd met hun specifieke kleur.
Dit maakt de weerkoffer echt af!

De kleuters duiden de dag en het weer aan.De dagen zijn onderverdeeld in verschillende kleuren, iedere dag heeft een bepaalde kleur. Zo weten de kleuters waar ze de dagen moeten kleven. Er is ook plaats voorzien om een bloem te kleven, ze moeten dan zeggen welke dag het is vandaag en de bloem daar kleven.

Ook heb ik enkele meettoestellen gemaakt zoals:

De windmeter

Als het windstil is zullen we de bloem niet zien bewegen. Maar als er veel wind is, draait de bloem heel snel rond en rond.

De thermometer

De kleuters kunnen zien, aan de hand van de thermometer, hoe warm het is. De temperatuur staat telkens duidelijk aangeduid en staat in verbinding met de prenten. Ze zien dan ook meteen of ze hun dikke winterjas moeten aantrekken of als ze in hun T-shirt kunnen rondlopen.

De pluviometer

De kleuters kunnen aan de hand van de regenfles zien hoeveel het geregend heeft. Ze moeten naar de lijn op de pluviometer kijken, en dan ernaast de legende vergelijken. Zo zien de kleuters meteen als het hard geregend heeft of niet.

De aankleedbeer is voor de kleuters visueel heel handig. Zo kunnen ze samen na het bekijken van de meettoestellen, onze aankleedbeer de juiste kledij aandoen. En zien de kleuters onmiddellijk welke kledij er noodzakelijk is. Onze aankleedbeer heeft zijn eigen tas waar al zijn kledij in zit voor de verschillende seizoenen, zoals een: sjaal, kleed, lange/korte broek, paraplu, regenmantel, enz.

Om de weerman / weervrouw duidelijk kenbaar te maken aan de kleuters heb ik zelf een cape gemaakt, die de kleuter (weervrouw/weerman) mag aandoen. (zie hieronder de foto).

Ik heb bij de weerkoffer nog een kleine bundel van versjes en/of liedjes bijgestopt waarmee je het 'weermoment' kan starten. (Hieronder ziet u er enkele van).

En als allerlaatste heb ik een seizoenskalender gemaakt. Hiermee kunnen de kleuters met de pijl het juiste seizoen aanduiden.

BC BRONTORINA

Voor de stage in mei heb ik gewerkt rond het BC Brontorina.
Brontorina heeft een droom. Ze wil dansen! Maar dat valt niet altijd mee: ze is een dinosaurus. En dinosaurussen zijn behoorlijk groot. En dan heeft ze ook nog eens geen goeie schoentjes...
Samen hebben we vanalles gedaan zoals: het verhaal van “Brontorina” van James Howe gelezen, een Brontorina geknutseld met kosteloos materiaal. En hebben voor al onze boze dromen een leuke dromenvanger gemaakt. We werken ook rond de sociale Brontorina, hierbij ligt de nadruk op: “Ook al ben je anders, iedereen hoort erbij, zelfs Brontorina.”

En tot slot hebben we gekeken naar een poppenkast gebaseerd op het prentenboek van “De nieuwe popster” van Jo Hodgkinson. (zie hier onder de schimmen).

De klas werd versierd met:

* de droomboom -> hier konden de kleuters hun toekomst droom aankleven

* de wensput --> in de wensput hebben we met een heel oude wenssteen onze wens in de put gegooid (onder de wensput ziet u het muziekbord, waarmee het Brontorina lied werd aangeleerd)

* gedichtenbord

"Draaien, draaien,en maar zwaaien.
Met de armen en de benen.
Zwaaien, zwaaien
en maar draaien.
Rondedansje op je tenen."

* de zelfgemaakte dromenvangers



En tot slot werden er verschillende hoeken verrijkt zoals: de boekenhoek en de bouw -en contructiehoek (enkele sfeerbeelden).

BC: "Ik wil geen viezeltje zijn"

Tijdens de stage van maart heb ik gewerkt rond het BC “Ik wil geen viezeltje zijn”.
Het ging dan over onze persoonlijke hygiëne, hygiëne in het algemeen en hoe we met anderen omgaan. We hebben in die week vanalles gedaan zoals: een poetsrobot met kosteloos materiaal geknutseld, het verhaal van “Opa Jan maakt zijn huis schoon” gelezen,

geëxperimenteerd met vlekken en tot slot hebben we gekeken naar een poppenkast van “Eendje smeerpoets”. Het was dus een super leuke week!

De klas was o.a. versierd met: een zelf geschilderd varkentje dat in bad gaat op een groot laken, verschillende viezeltjes aan de muren (zoals bovenstaande foto), enz.

Tijdens het bewegingsmoment hebben we de verschillende stappen van tikspelen opgebouwd. Om de tikker of in dit geval het viezeltje duidelijk te maken ten opzichte van de andere kleuters, mocht het viezeltje een viezel T-shirt aantrekken. (zie foto hier onder)

Dit is een gewone witte T-shirt waar ik met vilt vlekjes heb opgenaaid.